2020年，新葡的京集团35222vip承办了由北京市教委主办的2020年北京市职业院校学前教育专业校企合作“双师型”教师培养培训项目。新葡的京集团35222vip教师学院于2020年11月15日—12月12日，阶段性执行了此项目，项目进展顺利，效果良好。

一、2020年北京市职业院校学前教育专业校企合作“双师型”教师培养培训基本情况

根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发（2018）4号、《国家职业教育改革实施方案》（国发（2019）4号、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（教师（2019）6号、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（京发（2018）25号、《北京职业教育改革发展行动计划（2018-2020年）》（京教职成（2018）4号）、《关于深化职业教育改革的若干意见》（京教职成（2020）7号）文件精神，以及《关于开展校企合作的“双师型”教师培养培训基地遴选工作的通知》（京教人〔2020〕11号）的通知要求，为培养职业院校学前教育专业教师“双师”能力，加速推进建设一批师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力且能适应现代职业教育发展要求的创新型、学习型的高素质职业院校学前教育专业“双师型”教师队伍。经过校企专家充分研讨，并结合多年组织师资培训经验，精心设计“北京市职业院校学前教育专业教师培养培训项目实施方案”。

新葡的京集团35222vip作为此次培训的承办者，汇佳幼儿园作为此次培训的协办者全力以赴担负起北京市教育委员会赋予我们的责任与使命，依据职业院校教师基本需求和困惑，发挥培训共同体的智力资源优势，合理安排优质课程，圆满完成培训任务。

二、培训目标

本次培训旨在提升职业院校学前教育专业教师的专业实践能力，使其具备“双师型”教师资格。同时使参训教师能够了解相关政策和行业发展现状趋势、提升课程设计与实施能力和幼儿园岗位实践与实习指导能力。

三、培训师资及条件

1.优质培训师资。

在北京市教育委员会坚强领导下，北京教育科学研究院指导下，新葡的京集团35222vip在良好培训服务经验和基础上，借助汇佳教育机构在幼教行业影响力，整合优质资源，竭诚为北京市职业教育发展贡献一份力量。师资主要来源：汇佳教育科学研究院、汇佳职业学院、汇佳幼儿园、北京学前教育职教集团。邀请知名高校、知名行业企业专家，高水平培训和测评专家团队。

2.较完善的培训经验和条件。

新葡的京集团35222vip是北京市第一批特色高水平骨干专业建设单位，具有丰富的培训经验，曾连续四年承办北京市教委主办“幼教师资振兴计划”培训、汇佳教育科学年会暨国际教育论坛、国际文凭组织（IB）亚太区域培训、2018年国际冰联制冰设施和维护研讨会等。

汇佳幼儿园有43所连锁幼儿园，行业影响力大，综合实力强，美誉度高。汇佳幼儿园覆盖全国范围广，北至沈阳，南至福建。北京市的汇佳幼儿园分布于各市区，及至北京周边地区，汇佳幼儿园规模大、类型全，既有普惠园，也有国际园。基于这样得天独厚的学前教育产教融合高水平实习实训平台，为学前教育人才培养方案的开发、设计以及师资培训提供了优势资源和条件。

四、教学内容切合实际，学员反馈非常实用

1.线上完成14门授课任务，内容涵盖当代教育现状、课程改革、国内外学前教育理念等多门核心课程。学员们希望线上专家老师有机会能继续授课，授课内容实用。

学员建议反馈中提到：刘育锋老师《国际视野下的职教改革》很需要科学教育理念下的第一手实践经验；王宇波老师《借鉴澳大利亚TAFE模式的学前教育教学改革思考》课程非常实用，还可以结合现状细致分析，指导学前专业建设；刘兰明老师《产教融合园校合作背景下的专业建设》对专业建设具有很强的指导作用。学员希望多请一些这样重量级专家教授！成军老师《新时代职业院校学前教育专业建设的思考》讲得特别好，尤其对学前专业建设很有针对性，就是时间太短了；武纯丽老师《0-3托育行业发展分析》培训内容很新鲜；翟静老师《IB国际教育对我们的启发和影响》对大家很有启发；王丽朗老师《幼儿园探究活动3（区域游戏）》课程针对性非常强；王俞老师《学前教育专业探究式教学实践与探索》课程及罗小妹老师《学前教育专业实习设计与指导》课程讲解很详细，内容很充实，非常有实践指导意义。孙红芬老师《幼儿园语言领域活动及优秀案例分析》，邸文老师《从政策到实践托育时代下师资培训的思考》内容都很丰富，很受启发！这样的课实用！对设计的线上课程，问卷反馈，均表示受益良多，反馈非常满意及满意以上97%。

2.线下入园实训内容完满完成后，学员们表示能在这么短的时间内参观六所园所，并能深入体验幼儿园园长岗位、保教主任岗位、教师岗位、配班教师岗位、保健医岗位的一线工作内容，非常满意，收获很多，学员老师们积极参与，互动非常热烈，能够感受一线幼儿教师的全方位的体验。有对幼儿园生活教育方面的疑问和困惑，能跟诸多一线教师进行沟通、询问，是非常难得的机会，迫切希望这样的机会越来越多。已达到提升职业院校学前教育专业教师的专业实践能力的目的，并具备“双师型”教师资格；能够充分了解幼儿园相关政策和行业发展现状趋势、提升课程设计与实施能力和幼儿园岗位实践与实习指导能力。

五、培训管理

建立健全培训档案，包括培训基地管理档案、业务档案、学员基本情况档案、学员培训成效档案四类。

业务档案包括培训计划、培训通知、培训要求、课程表、授课日志、培训课件及教案、授课教师登记表等。

学员基本情况档案包括学员登记表、考勤表等。

学员培训成效档案包括心得体会、随堂任务、下园观摩记录表及任务单等有关材料。

建立考核与认证机制：建立学员学习监控考评制度，强化培训的过程考核和评价。

设立专职班主任。班主任的主要工作：组织并管理班级学员的培训活动，听取学员对培训的建议和意见；关心学员生活，解决学员学习和生活中的困难，为学员顺利完成学习任务提供周到服务。

六、培训评估及颁证

培训评估分为：前测、形成性评估、终结性评估、业务结果追踪评估等方式。

参培教师经考核合格后，根据市教委规定，颁发相关学时和能力的培训合格证书。

经过幼儿园实践能力提升培训后，培训基地将辅助参训教师报考早期教育指导师资考试，成绩合格后获取由人力资源和社会保障部教育培训中心颁发的《早期教育指导师资》证书（自愿取证）。

本次2020年北京市职业院校学前教育专业校企合作“双师型”教师培养培训历经一月圆满结束，各方人员都付出了诸多汗水与努力，汇佳团队也在不断的成长进步，致力于担负起北京市教育委员会赋予我们的责任与使命，不辜负北京市教育委员会对我们的期望，为北京市的学前教育事业发展做出积极贡献。